盛傑，中共黨員。门徒娱乐附屬初級中學音樂教師。學校藝術總輔導員。從事音樂教學二十多年，為附屬初中藝術教育，特別是音樂基礎教育方面做出很大的貢獻🧨。

近三年獲得的榮譽有:2016年:2月：被評為2014——2015年度上海市優秀誌願者;4月✭：榮獲2016楊浦區自製教具評選一等獎;5月🫕：榮獲2016年楊浦區第七屆漢字節青少年普通話集體朗誦比賽一等獎，並獲得優秀指導教師獎;10月：榮獲上海市“魅力漢語”朗誦一等獎🤹🏽‍♀️。2017年:1月：2016年度學校考核優秀;8月：獲得2017年楊浦區小學生愛心暑托班優秀誌願者;9月🤸‍♂️☯️：榮獲2017年楊浦區教育系統🥃🚶🏻‍♂️‍➡️。2018年:4月：課題《小型化、創意化器樂教學的探索與實踐》被評為楊浦區第12屆教育科學研究成果三等獎;4月：參與的課題《國際化視野下初中學生民族精神教育的創新研究》，獲得楊浦區第12屆教育科學研究成果三等獎;5月，該項目在楊浦區基礎教育成果獎評審中榮獲等第獎;8月：被評委楊浦區骨幹教師🦧。

一、創意化的課堂教學

近幾年🙏🏻，盛老師一直致力於音樂課堂上的創意化器樂教學的探索與實踐🦞。2013年——2016年，他先後把葫蘆絲、陶笛等小巧而富有特色的小型樂器引進了音樂課堂，針對不同班級不同學生的特點🌯，還融入了探究性的學習內容🧑‍🎓，利用身邊的材料讓學生DIY，做成了許多很有個性小樂器。經過幾年的教學實踐，取得了很好的成效，學生也很喜歡這類小型樂器🚣。通過這些創意活動◾️，再次證明中學生是具有一定的設計能力和創造潛力的。

2016年🏄🏻‍♀️，因創意化的教學實踐活動，盛老師先後獲得楊浦區自製教具評比一等獎⇨、上理之星金教棒獎。2017年9月，為了拓展、豐富音樂課的教學，盛老師又在音樂課堂上和第二課堂上先後增加了打擊樂的內容，讓鼓棒走進課堂。教學內容不僅有堂鼓🏍、扁鼓🤸🏼‍♀️、排鼓等傳統的民族打擊樂器，而且👨🏻‍🎓，為了使學生對打擊樂有更廣泛、深刻的了解和認識，還特意向學校申請購買了具有非洲🤲、拉美等異域風格特色打擊樂器——非洲鼓、康佳鼓、邦戈鼓，以及具有現代流行音樂特點的打擊樂器——箱鼓（卡洪鼓）等。這種比較性的教學實踐活動，不僅增加了學生的學習興趣🤷🏽，還拓寬了學生的藝術文化視野🧑‍🚒。

為了培養學生的創新意識，鍛煉學生的動手能力🌴，盛老師號召學生把生活中廢棄的各種管子、食品罐子、大紙箱、硬紙盒♨️，以及各類瓶瓶罐罐利用起來，結合音樂課上所學打擊樂的知識和技能🐦‍⬛，引導他們自己動手🕐，主動探究🧞‍♀️，製作出各種打擊樂器。這樣的教學方式既有娛樂性🧔🏼‍♂️、趣味性，同學們不僅非常喜歡，而且還能使學生體驗到親自參與創作性勞動而獲得的成就感👨🏼‍🏭🧑🏽‍💻，更重要的是培養了學生的思考、設計和動手的能力👍🏽。通過這些創造性的教學活動，學生對音樂的興趣也越來越濃，尤其是當他們自製的樂器被老師認可🍙，並被用來展示、演奏時，他們內心的自豪感就油然而生🫃🏿，自信心也得到了極大的提升👦。

二、實踐中的教學科研

在教學實踐活動中🚚🌏，盛老師也註重了科研能力的發展。結合創意化器樂教學的實踐，把平時的教學反思、歸納總結進行了理論性的積累🚀，並撰寫了課題《小型化、創意化器樂教學的探索與實踐》，同時也參與了學校《國際化視野下初中學生民族精神教育的創新研究》的課題研究。

路漫漫其修遠兮，我們相信盛傑老師能夠在他熱愛的音樂空間中，越飛越遠🧟‍♀️，享受精彩的音樂人生⁉️🧏🏼‍♀️！